Пивторак А. Н.
1.
Кутькина, О. П. Формирование инклюзивной культуры в образовательной среде творческого вуза / О. П. Кутькина, А. Н. Пивторак. – DOI 10.31773/2078-1768-2023-64-253-259 // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2023. – № 64. – С. 253-259. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54781085 (дата обращения: 11.01.2024). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
В статье поднимается вопрос "инклюзивного образования" как неотъемлемой части образовательного процесса в России в XXI веке. Даются выдержки из законодательных актов, которые регламентируют права всех граждан Российской Федерации на получение образования, а также раскрывается понятие "специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья". Исходя из приведенной статистики уровня инвалидизации в Сибирском федеральном округе, в частности в Алтайском крае, встает вопрос о готовности образовательных учреждений в качественном оказании образовательных услуг всем категориям граждан. Рассмотрен опыт образовательной среды Алтайского государственного института культуры (архитектурная доступность, оснащенность специальным оборудованием, высококвалифицированность кадров, а также реализация эксклюзивных проектов в области инклюзии) по реализации образовательных услуг в условиях инклюзии и формирования инклюзивной культуры. Одним из важных аспектов инклюзивного образования является инклюзивная культура. В статье рассмотрена дефиниция данного понятия с разных точек зрения ученых, которые позволили сформулировать авторское понимание понятия "инклюзивная культура" в образовательной организации высшего образования, представляющего собой процесс сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса, основанный на идеях гуманизма, терпимости и принципах "инклюзии". И если, с одной стороны, инклюзивная культура выступает вершиной триады (инклюзивная компетенция, инклюзивная компетентность, инклюзивная культура), то с другой стороны, инклюзивная культура является основой инклюзивного образования в вузе, и ее нельзя рассматривать отдельно от культуры человека.
