Пенин Г. Н.
1.
Красильникова, О. А. Инклюзивная проектная деятельность как компонент профессиональной подготовки студентов с нарушением слуха в области сурдопедагогики / О. А. Красильникова, Г. Н. Пенин, А. С. Люкина // Специальное образование. – 2023. – № 4 (72). – С. 107-117. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=59461503 (дата обращения: 28.02.2024). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
В статье раскрываются особенности подготовки студентов с нарушением слуха к профессиональной педагогической деятельности в условиях образовательной инклюзии. Наряду с необходимостью создания специального программно-методического обеспечения учебного процесса отмечена необходимость включения таких студентов в подлинно инклюзивные образовательные отношения с остальными студентами в рамках освоения дисциплин профильной подготовки. Представлены результаты опроса, касающегося выявления мнения студентов с нарушением слуха об их обучении в общем потоке и отношении к ним слышащих студентов. Показана мотивированность обеих групп студентов к взаимодействию, как в условиях обучения, так и вне учебной деятельности. Доказывается возможность успешного обучения студентов с нарушением слуха как профессионально компетентных специалистов путем включения их в совместную практическую деятельность со слышащими студентами по разработке образовательного проекта в условиях создания доступной (безбарьерной) среды в практике инклюзивного обучения. Представлены итоги реализации проекта, позволяющего включать студентов с нарушением слуха в общую коллективную практическую работу, мотивировать их на самостоятельную активную деятельность на основе полученных теоретических знаний, создавать опыт успешного педагогического проектирования в команде, готовить к реальной педагогической работе. Материалы статьи могут быть использованы в организации инклюзивного высшего и среднего профессионального образования лиц с нарушением слуха.
