Куликова Е. А.
1.
Лебедева, С. С. Развитие идеи инклюзии в системе образования и социальной защиты людей с инвалидностью на региональном уровне / С. С. Лебедева, С. М. Безух, Е. А. Куликова // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. – 2020. – Т. 34, № 2. – С. 128-136. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44732122 (дата обращения: 13.12.2023). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
В статье рассматриваются проблемы инклюзивности лиц с инвалидностью в двадцати историко-культурных и современных подходах, раскрываются теоретические и практические вопросы содержания инклюзивных процессов в системе социально-образовательной работы с индивидуальной инвалидностью в условиях их комплексной поддержки. Авторы рассматривают идею создания инклюзивной среды в образовании детей с ОВЗ и специфике взаимодействия участников социализирующего процесса в условиях интегрированного обучения. В соответствии с новыми нормативными требованиями к профессиональному образованию вопрос организации инклюзивного образования для лиц с ограниченными возможностями с использованием информационно-коммуникационных технологий на основе интерактивного партнерства средних профессиональных учебных заведений и вузов страны, работающих по адаптивным программам. Обращается внимание на создание инклюзивной среды в социальных, культурных, независимых организациях для людей с различными ограничениями жизнедеятельности в условиях транспортных, информационных безбарьерных сред. Сделаны основные выводы по совершенствованию инклюзивных процессов на удаленном уровне. Развитие инклюзивных процессов показывает, что необходимо определить ряд позиций: основные понятия (инклюзия, инклюзивное образование, учреждения, реализующие инклюзивное образование и т. д.), цели и задачи инклюзивного образования для разных возрастных групп и различных стратегий организационного развития современных образовательных и социальных педагогических учреждений, совершенствования программно-методического обеспечения инклюзивного образования в сфере образования, социальных учреждений, учреждений здравоохранения, общественных и волонтёрских организаций, учреждений, готовящих кадры из сотрудников, специалистов сопутствующих служб и др. для работы в режиме включения.
