Иванова Т. Н.
1.
Подготовка кадров в организациях инклюзивного высшего образования: социально-педагогические аспекты дистанционного обучения / Л. В. Горюнова, Т. Н. Иванова, З. О. Кекеева, С. Н. Широбоков. – DOI 10.37882/2223-2982.2023.10.11 // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2023. – № 10. – С. 60-63. – URL: http://www.nauteh-journal.ru/index.php/2/2023/%E2%84%9610/e1748184-7d6e-4d57-86b7-eec6debddc56 (дата обращения: 11.01.2024).
В статье рассматривается сущность понятия "инклюзивное высшее образование", раскрываются тенденции развития высшего дистанционного образования, обосновывается сущностная и содержательная характеристика обучения без границ в контексте подготовки конкурентоспособных и мобильных выпускников в организациях инклюзивного высшего образования. Авторы анализируют профильные программы подготовки кадров в вузах-участниках "Приоритета 2030" и исследования некоторых аспектов дистанционного обучения в деятельности организаций инклюзивного высшего образования в Российской Федерации. Авторы описывают проектную идею, которая заключается в создании в ТГУ инновационной инклюзивной среды, направленной на разработку вектора движения социализационных траекторий личности обучающегося и внедрение передовых образовательных технологий, и подготовку педагогов будущего, которые могут гибко и мобильно адаптироваться к турбулентным изменениям в обществе знаний и в образовании. Авторы в статье отмечают, что в регионах можно увидеть совместные усилия вузов с работодателями, направленные на продвижение качественной практической работы на микроуровне для всех субъектов образовательных отношений в инклюзивной образовательной среде. В статье рассматривается вопрос оптимального вхождения студентов-инвалидов в производственную среду и формирование у них профессионально-личностных компетенций, где эффективно осуществляется на основе матрицы образовательных вкладов: организация мастер-классов, открытых лекций ведущих специалистов, встреч - дискуссий с выпускниками вуза, работодателями, стажировка на производстве и др. формы. Авторы интерпретируют рефлексию субъекта, на умение спрашивать и запрашивать недостающую информацию, критично относится к собственным и чужим мнениям и действиям, не принимать все на веру, а искать доказательства и аргументы.
