Гудина Т. В.
1.
Денисова, О. А. Инклюзивная культура как показатель готовности специалистов вузов к сопровождению инклюзивного высшего образования / О. А. Денисова, О. Л. Леханова, Т. В. Гудина. – DOI 10.17759/pse.2023280608 // Психологическая наука и образование. – 2023. – Т. 28, № 6. – С. 82-92. – URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2023_n6/Denisova_et_al (дата обращения: 20.02.2024).
Эффективность инклюзивного высшего образования определяется разными факторами, в т.ч. состоянием инклюзивной культуры сотрудников вузов. С целью ее оценки как интегрального показателя инклюзивной компетентности и личностной готовности на базе Ресурсного учебно-методического центра Северо-Западного федерального округа по обучению лиц с ОВЗ и инвалидностью Череповецкого государственного университета было реализовано исследование. В пилотном исследовании приняли участие 1680 человек, прошедших обучение в РУМЦ СЗФО ЧГУ с 2017 по 2023 гг. и опрос по оценке уровня инклюзивной культуры. Репрезентативная выборка представлена 200 сотрудниками 28 вузов. Выявлено, что инклюзивная культура является результатом профессионального и личностного развития. Ее уровень имеет отличия в зависимости от вида профессиональной деятельности и различается у представителей администрации, преподавателей и учебно-вспомогательного персонала. Обучение по теме инклюзии положительно влияет на личностную готовность к инклюзии. Однако инклюзивная компетентность имеет существенную вариативность характеристик и демонстрирует необходимость психологической и методической поддержки сотрудников вузов, вариативной их подготовки.
