Фильченкова И. Ф.
1.
Винокурова, И. В. Экспериментальная работа по формированию компетентности преподавателя вуза в инклюзивном образовании средствами информационно-технологического обеспечения / И. В. Винокурова, И. Ф. Фильченкова. – DOI 10.17759/pse.2023280610 // Психологическая наука и образование. – 2023. – Т. 28, № 6. – С. 103-112. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=56445719 (дата обращения: 20.02.2024). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
В статье представлены результаты экспериментальной работы по формированию компетентности преподавателей вуза в инклюзивном образовании средствами информационно-технологического обеспечения в системе дополнительного профессионального образования. Информационно-технологическое обеспечение реализуется на основе единства двух составляющих: информационной и технологической. В качестве информационной составляющей выступает дидактический электронный комплекс, технологическая составляющая предусматривает персонификацию образовательного процесса, применение совокупности форм и методов обучения, ориентированных на интенсификацию процесса дополнительного профессионального образования средствами информационно-коммуникационных технологий, создание условий для формирования сетевых педагогических сообществ для обмена опытом и решения профессиональных задач в процессе коммуникации и взаимодействия. В исследовании приняли участие 353 преподавателя из 6 образовательных организаций высшего образования. Эффективность исследования подтверждена методом математической статистики (критерий x2 - критерий Пирсона).
2.
Ресурсный учебно-методический центр по обучению инвалидов: опыт деятельности и направления развития / А. А. Федоров, Г. А. Папуткова, И. Ф. Фильченкова [и др.]. – DOI 10.26795/2307-1281-2018-6-1-10 // Вестник Мининского университета. – 2018. – Т. 6, № 1 (22). – С. 10. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/resursnyy-uchebno-metodicheskiy-tsentr-po-obucheniyu-invalidov-opyt-deyatelnosti-i-napravleniya-razvitiya (дата обращения: 21.02.2024).
В статье представлен опыт создания Ресурсного учебно-методического центра (РУМЦ) Мининского университета в 2017 году. Обозначена роль РУМЦ в развитии инклюзивного высшего образования, которая определяется выявлением существующих технологий и разработкой инновационных технологий, их демонстрацией и тиражированием в вузы закрепленной территории. В качестве особой миссии РУМЦ авторы видят управление развитием инклюзивной культуры в вузе. Описаны направления его деятельности в 2017 году и полученные результаты.
