Научная библиотека ЧелГУ
Обратно к выставкам
Комментарии
VIVANT PROFESSŌRES! Симакова Светлана Ивановна
Комментарии
Комментарии
Математика учит точности мысли, подчинению логике доказательства, понятию строго обоснованной истины, а все это формирует личность, пожалуй, больше, чем музыка.
Александров А. Д., советский и российский математик
Светлана Ивановна Симакова родилась и выросла в Челябинске, в семье рабочих, где ее всегда поддерживали в творческих и спортивных увлечениях. С ранних лет занималась музыкой, танцами и легкой атлетикой, добивалась успехов на соревнованиях.
«Все мы тогда жили активной жизнью. Это не ограничивалось только уроками. Очень много было мероприятий, которые нам нравились, в которых мы хотели принимать участие. Это было патриотическое воспитание какого-то внутреннего чувства ответственности и за тех, кто рядом, и за страну в том числе. Оно прививалось. И я не могу сказать, что это было назойливо. Даже субботники были праздником. Успевали и поработать, и поиграть, и с крыши попрыгать».
По окончании средней школы вместе с аттестатом о среднем образовании Светлана получила права на вождение грузовика.
«Я с первого класса решила, что буду учителем. И, наверное, уже в четвертом сказала, что стану учителем математики».
Оставаясь верной своей мечте, устроилась пионервожатой в родную школу.
Спустя год поступила в Челябинский педагогический институт, готовясь стать учителем математики.
О годах, проведенных в стенах института, Светлана Ивановна вспоминает с большой теплотой:
«Преподаватели заряжали нас харизмой. Галина Ивановна Прокопенко — жизнерадостная женщина, всегда с улыбкой, оптимизмом относящаяся ко всем проблемам. Она умела через все перешагнуть. Даже сейчас вспоминаю и вижу ее улыбку. Ирина Ильинична Пак наизусть знала все лекции. Она не пользовалась никакими конспектами. Была скрупулезной, педантичной. Это впечатляло».
Работа в школе вдохновляла разнообразием. Школьники под руководством молодого учителя сочиняли сказки на математические темы, участвовали и побеждали в олимпиадах и конкурсах. Преподавательница стала победителем конкурса «Учитель года» в своем районе, была заместителем директора по учебно-воспитательной работе, учителем и руководителем высшей категории. Все пророчили Светлане Ивановне долгую работу в школе. Однако в 2002 году направление учебной деятельности резко изменилось.
Молодой факультет журналистики Челябинского государственного университета приглашал сотрудников на работу. Понадобился человек, способный выстроить воспитательную работу со студентами, помочь в организации других направлений деятельности новой структуры. Светлану Ивановну пригласили и назначили заместителем декана по работе со студентами, затем она работала как заведующий кафедрой журналистики и массовых коммуникаций.
«Я пришла на должность заведующего кабинетом журналистики. По сути, надо было организовать работу деканата. Это достаточно сложный этап моей жизни. Произошло полное обнуление прежних заслуг и достижений… В один момент оказалось, что ты никто и звать тебя никак. Потому что школа — это педагогическая деятельность, а университет — научно-педагогическая. Твой учительский стаж здесь равен нулю. Это сложно было принять, понять и пережить. Пришлось начинать все сначала с поиска научного пути развития себя как преподавателя факультета».
На журфаке в то время преподавалась высшая математика. Эту дисциплину на факультете начала вести Светлана Ивановна. И, как говорил Борис Николаевич Киршин, журналисты перестали плакать от математических формул. В новом учебном плане математики уже не было, и Светлана Ивановна начала преподавать на других направлениях.
«Однако навыки, которые формирует математика, умение думать, анализировать — они всегда со мной».
Освоиться в новой сфере деятельности помогали коллеги на факультете.
Фатеева Ирина Анатольевна — «…она была тогда здесь самым опытным человеком именно в организаторских вещах. Я очень ей за это признательна, она большую поддержку оказала мне во всех отношениях. Если говорить о наставничестве, я бы ее назвала наставником».
Киршин Борис Николаевич — «…особые слова благодарности нашему декану — Борису Николаевичу. Благодаря его мудрости состоялся плавный переход из школы в университет».
С благодарностью Светлана Ивановна отзывается и о заведующей кафедрой теории массовых коммуникаций Марине Викторовне Загидуллиной.
«Именно Марина Викторовна вдохновила меня, как и многих на факультете, на написание кандидатской диссертации по журналистике».
В 2009 году Светлана Ивановна защищала в ГОУ ВПО «Уральский̆ государственный̆ университет им Л. М. Горького» кандидатскую диссертацию по теме «Цифровые обозначения как элемент газетного текста».
В своей диссертации она использует понятие «математизация мира». Это многоаспектное явление в полной мере коснулось Светланы Ивановны, отразилось на ее характере, сформировало своеобразный подход к окружающему миру и принципы взаимодействия с ним. Влияние оказалось в высшей степени позитивным. Четкость, точность, рациональность, принципиальность — эти качества помогли ей в мае 2015 года стать эффективной заведующей кафедрой журналистики и массовых коммуникаций.
Лекции, практики, заседания кафедры, обсуждения диссертаций, конференции — все это благодаря утвердившемуся более серьезному подходу стало проходить значительно плодотворнее и эффективнее. В годы ее работы на этом ответственном посту на факультете появились новые направления подготовки: «Реклама и связи с общественностью» и «Медиакоммуникации».
Одним из приоритетов Светланы Ивановны на факультете всегда оставалась работа со студентами. С подачи С. Симаковой сформировалось понимание важной роли старост, зародилась традиция оргсобраний, выездов первокурсников. Сегодня это уже многолетние традиции, во многом появившиеся и, главное, закрепившиеся благодаря Светлане Ивановне.
«У нас сложилось полное взаимопонимание… Было важно создать условия для самореализации, и мы всячески поддерживали студенческие инициативы. Ребята предлагали проект — мы шли навстречу».
При поддержке Светланы Ивановны студенты активно и успешно участвуют в различных журналистских конкурсах и олимпиадах.
Говоря о сочетании в процессе подготовки журналистов фундаментального и прикладного, традиций и новаторства, Светлана Ивановна подчеркивает:
«Подготовка журналистов на факультете не сводится к формированию сугубо ремесленных навыков. Она должна обеспечивать классическое образование, широкий кругозор, цельное мировоззрение. Разумеется, значимо и умение работать в форматах конкретных СМИ… Мы усиливаем в процессе обучения практическую составляющую. Но она, так или иначе, направлена на формирование и мировоззренческих основ в том числе. Выпускник должен уметь не только написать текст, оформить его, довести до эфира, но соотнести тематику материала с мировоззренческим контекстом».
Светлана Ивановна отмечает и изменения в сфере преподавания: «Изменились и задачи педагога: ему важно показать, убедить молодого человека в том, что материал аудиторного занятия обязательно пригодится в профессии если не сегодня, то в будущем. Это предъявляет к работе преподавателя новые требования: одно дело прочитать традиционную лекцию, другое — найти практическую привязку к сегодняшнему дню, а еще и заглянуть в будущее».
В педагогической составляющей своей многогранной деятельности Светлану Ивановну привлекает, прежде всего «креативность, возможность самореализации, умение сформулировать, высказать свое мнение, донести его до аудитории».
Факультет активно взаимодействует со сферой школьного образования и коллективами юных журналистов.
«Граждане, в том числе, школьники должны уметь пользоваться информацией: характеризовать ее, сопоставлять и самостоятельно делать выводы».
Проекты «ЮнГа+» — конкурс молодежных медиа, в котором принимают участие школьники со всей России, «Школа медиакоммуникаций», полюбившаяся ребятам из Челябинска и области, работа медиаобразовательного форума ImPRO призваны выполнять эту задачу. Редакции и объединения юных журналистов возглавляются выпускниками факультета журналистики.
Сегодня сфера научного интереса Симаковой Светланы Ивановны — визуализация информации. Она изучает этот феномен глубоко и последовательно, с присущей ей математической скрупулезностью. По ее мнению, наше время — эпоха тотального господства визуального образа. Исследователь убедительно доказывает это в своих статьях, монографиях и докладах на научных конференциях. Визуальный образ она считает одним из основных инструментов журналистики нашего времени. Визуальный язык — понятный и наиболее эффективный способ донесения информации в условиях значительного роста ее объемов, характерного для современности. Визуализацию информации С. Симакова рассматривает как элемент визуального поворота — более масштабного и значительного явления, существенно изменившего культуру XXI века, требующего всестороннего изучения.
Всестороннее изучение этого важного явления культуры позволило ученой сделать нетривиальный вывод о том, что человек эпохи тотальной визуализации — новая ступень эволюции homo sapiens. Свои взгляды по этому вопросу С. Симакова изложила в докторской диссертации «Инфографика в журналистике: медиаэстетический код», которую успешно защитила в 2021 году. Исследование инфографики, которую Светлана Ивановна рассматривает не только как способ подачи информации, но и как разновидность публицистического текста, особенно интересно журналистам-практикам. Это более понятный визуальный язык, помогающий человеку сформировать эстетическое представление об окружающем мире.
Научная деятельность Светланы Ивановны Симаковой не только привнесла новые идеи в понимание и в развитие визуальных коммуникаций, но и открыла путь в науку молодым исследователям.
Большинство учеников Светланы Ивановны занимаются вопросами визуализации. Эти направления не ограничиваются только инфографикой. Интерес представляют исследования интернет-мема, фотоконтента, вопросы мультимедийного сторителлинга и т. д.
Светлана Ивановна является главным редактором научно-периодического издания «Динамика медиасистем», заместителем главного редактора научных журналов «Знак: проблемное поле медиаобразования», «Челябинский гуманитарий», «Медиасреда».
В составе научного коллектива журфака ЧелГУ участвует в экспедициях на Аркаим в рамках гранта «Материализованная идентичность: конструирование памяти в социально-экономической перспективе (на примере археологического памятника Аркаим)» (грант Российского научного фонда (совместно с органами власти Челябинской области) № 23-18-20098. С. Симакова является членом Федерального учебно-методического объединения «Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело»: входит в состав учебно-методического Совета по журналистике.
Она является заместителем председателя диссертационного совета 24.2.431.03 по научной специальности 5.9.9. Медиакоммуникации и журналистика (филологические науки). Министерство науки и высшего образования Российской Федерации издало приказ о его открытии в Челябинском государственном университете в июне 2023 года. В совете уже состоялись защиты семи кандидатских и двух докторских диссертаций. Под руководством Светланы Ивановны защитились доктор и два кандидата наук.
Симакова Светлана Ивановна награждена Благодарностью Губернатора Челябинской области, Почетной грамотой Министерства образования и науки Челябинской области, Благодарностью Министерства образования и науки Челябинской области, Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ.
Светлана Ивановна уверена:
«Цифровые технологии не заменят богатств, которые содержит уникальность каждого конкретного человека. Особенно человека, творчески мыслящего. Наша задача — помочь этой уникальности раскрыться. Каждое из них основано на раскрытии творческих способностей студента. На мой взгляд, это одно из ключевых условий сохранения наших традиций. Их суть — сочетание классического и практико-ориентированного обучения, глубокое уважение к литературным курсам, дисциплинам, связанным с изучением языка».
Светлана Ивановна Симакова — автор более 200 монографий, научных статей, учебных пособий, посвященных визуальному контенту средств массовой коммуникации, мультимедийному сторителлингу, журналистскому образованию и медиаграмотности. Она является научным редактором нескольких коллективных монографий — «Визуальный поворот в массовых коммуникациях», «Судьба печатной прессы в эпоху Интернета», «Вопросы литературы и журналистики в контексте сохранения гуманистических ценностей» и др.
Коллективная монография «Интеграция научных дисциплин в журналистском образовании» открывает серию «Современное медиаобразование», основанную членами кафедры теории массовых коммуникаций Челябинского государственного университета. Обобщается опыт составления программ по математике, литературе, психологии, социологии, культурологии, философии, правоведению на факультете журналистики.
В одном из разделов С. И. Симакова излагает свое видение преподавания математики журналистам, основанное на глубоком понимании педагогических особенностей диалога преподавателя и аудитории.
В XX–XXI веках человеческая цивилизация оказывается охваченной лихорадкой визуального. Образ становится доминантой современной культуры. В коллективной монографии «Визуальный поворот в массовых коммуникациях» показано, как визуализация влияет на трансформацию медиатекста в целом и жанровую систему журналистики в частности.
Рассматривая феномен клипового мышления, С. И. Симакова формулирует важный вывод: «Клиповое мышление — зеркало новой культуры, способ познания действительности через мгновенное выделение главного».
Сегодняшний медиапотребитель ориентируется в первую очередь на визуальный ряд, отдает предпочтение беглому просмотру.
Визуальный контент на страницах современных СМИ приобретает все более разнообразные формы. Среди них можно отметить простейшие географические символы (пиктограммы, логотипы, эмблемы, заставки, декоротивные элементы); различные типы рисунков (карикатуры, комиксы, технические и художественные картинки); фотографии; типографику; разные формы мультимедийного контента (видео, флеш-анимация, инсталляции).
Коллективная монография «Вопросы литературы и журналистики в контексте сохранения гуманистических ценностей» подготовлена в честь 80-летнего юбилея доктора филологических наук И. М. Удлер. Монография отражает современное состояние исследований в области аксиологии гуманитарного знания.
Основная задача монографии — определение места традиционных гуманистических ценностей в постмодернистской действительности сквозь призму художественного творчества и креативных индустрий.
В главе «Визуализация медиапространства в контексте сохранения гуманистических ценностей» С. И. Симакова делает вывод: в условиях двадцать первого века учить надо читать не только вербальный текст, но и визуальный. Вербальные и визуальные знаки, дополняя друг друга, обогащают социокультурное пространство новыми смыслами.
Коллективная монография «Судьба печатной прессы в эпоху интернета» подготовлена в честь 70-летнего юбилея выдающегося деятеля отечественной независимой журналистики Б. Н. Киршина.
Рассматривается проблема сосуществования печатной и электронной форм журналистики, исследуется давление Интернета на печатные СМИ. В параграфе, представляющем подробную характеристику инфографики как особого типа визуализации журналистских данных, С. И. Симакова подчеркивает, что мультимедийные платформы могут рассматриваться как сильный конкурент печатным СМИ.
В сборник вошли материалы участников I научно-практической конференции «Пользовательский контент в современной коммуникации».
Конференция посвящена пользовательскому контенту, основным платформам, комментариям пользователей, любительской журналистике и другим формам коммуникации, возникающим в неинституционной коммуникативной среде. В состав редакционной коллегии входит С. И. Симакова.
Монография «Инфографика в семиосфере журналистики» представляет собой комплексное междисциплинарное исследование новостной инфографики. В основе монографии — исследовательская работа автора в рамках докторской диссертации.
Изучение журналистики как семиотического единства и места инфографики в нем в условиях общего кризиса системы представляется назревшей задачей медиаисследований.
Работа «Медиаэстетический код инфографического контента в журналистике» продолжает публикацию в рамках докторской диссертации исследований в области современной российской новостной инфографики ведущих средств массовой коммуникации.
Коллективная монография «Эволюция визуального образа в массмедийной коммуникации» посвящена юбилею профессора кафедры медиапроизводства Челябинского государственного университета Светланы Ивановны Симаковой.
Ориентируясь на объект научного интереса С. И. Симаковой и опираясь на результаты ее исследований, авторы данной коллективной монографии рассматривают различные форматы и аспекты визуализации: описывают ее становление и развитие на протяжении XX–XXI веков, возникновение новых способов подготовки иллюстрирующего материала и расширение его функциональных возможностей, а также фиксируют актуальную роль визуального образа в современных медиакоммуникациях.
На примере традиционных периодических изданий, интернет-проектов, тематических медиа и рекламных коммуникаций рассмотрены не только способы и тенденции иллюстрирования и визуального оформления контента, но и процесс их трансформации.
В учебном пособии «Базовые программные инструменты журналиста…» рассматриваются настройки и инструменты наиболее часто применяемые студентами-журналистами программных систем Microsoft Office и другого программного обеспечения OC Windows.
Целью учебного пособия «Базовые программные инструменты медиаспециалиста» является помощь обучающимся и преподавателям в освоении широкого перечня компьютерных инструментов и программ для ведения профессиональной деятельности.
Современные вызовы профессии во многом диктуются конвергентностью, мультимедийностью журналистской деятельности. Учебное пособие «Работа журналиста в сети Интернет: технический аспект» дает возможность организовать самостоятельную работу по получению необходимых для такой деятельности навыков.
В пособии «Современные коммуникационные технологии продвижения бренда» рассматриваются проблемы продвижения бренда в новой коммуникационной среде, показаны технологические аспекты продвижения бренда. Представлены технологии продвижения бренда на радио, жанровая палитра радиорекламы, организация визуальных коммуникаций при проведении рекламных компаний и продвижении бренда.
Учебное пособие «Научно-исследовательская деятельность студента…» знакомит студентов с жанровыми разновидностями работ, их содержанием и структурой, методологией и методикой их создания; содержит требования к техническим параметрам текста, к соблюдению государственных стандартов библиографического описания источников и исследуемого материала, оформления библиографических ссылок, таблиц, рисунков, иллюстраций, приложений; к соблюдению орфографических и синтаксических норм, научного стиля изложения. Содержатся рекомендации по оформлению работы и представлению результатов исследования.
В учебном пособии «Визуализация в арт-коммуникациях и журналистике» предлагается комплекс авторских взглядов по вопросам визуальной журналистики и медиаэстетического компонента современной коммуникации.
Изложен материал о тенденциях, подходах, технологиях, об особенностях и принципах работы медиаспециалистов в эпоху визуального поворота и преобладания визуального медиаобраза.
В книге «INFOграфика в массовых коммуникациях» рассматривается феномен инфографики в пространстве коммуникации. Изучение инфографики представлено в медиаэстетическом аспекте. Медиаэстетика рассматривается как гибридная форма эстетических потребностей и эстетической стороны коммуникации в условиях глобальной медиатизации культурного пространства.
С. С. Еременко, С. И. Симакова. Медиаэстетические особенности анимации и видеоконтента на сайтах СМИ.
В статье рассматриваются принципы использования анимации и видеоконтента на сайтах современных средств массовой информации. Обосновываются новые приемы потребления медийного контента: у аудитории сегодня сформировался запрос на визуализацию, которая представлена набором анимационных инструментов и дополнением текстового материала видео.
С. И. Симакова, С. С. Еременко. Интерактивные элементы в дизайне сайтов СМИ: медиаэстетический подход.
Исследование посвящено оценке визуальной и функциональной составляющей интерактивных элементов на сайтах СМИ с точки зрения медиаэстетики. Рассмотрена модель медиаграмотности в части визуалистики, присущей дизайну сайтов региональных медиа. В работе представлены критерии определения функционального дизайна с набором интерактивных инструментов для комплексного отражения контента СМИ. Дизайны сайтов региональных интернет-медиа рассмотрены не только с позиции визуалистики, общего восприятия информации, но и с точки зрения технического наполнения. Детально проанализированы применяемые в структуре сайта интерактивные элементы, которые служат дополнением к предоставляемому контенту, что в свою очередь помогает читателю погрузиться в журналистские материалы, подробнее ознакомиться с информацией, лучше подчеркнуть для себя важные детали, получить необходимые данные в интересной, функциональной, интерактивной форме. В исследовании внимание было сосредоточено на региональных СМИ.
Симакова С. И., Каракулова Ю. Е. Инфографика на телеканале «Москва 24».
Авторы обращаются к малоизученной теме – телевизионной инфографике. В статье анализируется инфографика телеканала «Москва 24» на примере обзора блоков «Инфографика», «Москва в цифрах» и «Спецпроекты» на сайте телеканала. Рассматриваются элементы, которые используются для создания видео, цветопередача, стилизация в целом, оценивается удобство и доступность донесения до аудитории важных данных в таком формате.
Симакова, С. И. Самореализация студентов-журналистов при изучении негуманитарных дисциплин.
Раскрытие собственных возможностей — это путь, ведущий человеческую личность к самореализации. Более высокая степень совершенства достигается через стимуляцию и развитие творческого потенциала «нормального» человека. Грамотное выстраивание курса изучения математики для студентов-журналистов несет в себе потенциал их самореализации при эмпатийном взаимодействии.
Вечканова М. С. Инфографика и визуальный образ в журналистике: персональный взгляд на научную проблему.
Статья посвящена научному руководителю, доктору филологических наук, доценту, профессору кафедры медиапроизводства Челябинского государственного университета С. И. Симаковой. Работа основана на анализе и обзоре научных трудов исследователя, включающих статьи, монографии, диссертацию, автореферат, материалы научных конференций. Исследовано направление визуализации в средствах массовой коммуникации в трудах автора: визуальный, эстетический поворот и современность в их контексте, обобщение представлений о визуальном образе, истоки визуализации, медиаэстетический потенциал визуального образа. В обзор включено направление информационной графики, исследованное С. И. Симаковой: подходы, точки зрения, классификации, составляющие, особенности, аспекты, характерные черты и требования инфографики, инфографический язык, история медиафеномена, а также основные положения и выводы исследователя о потенциале инфографики как креолизованного текста. Изучен медиаэтсетический потенциал инфографики в трудах С. И. Симаковой, где инфографика рассматривается как автономная вложенная семиосфера журналистики. С. И. Симакова выявляет специфические черты семиозиса современной российской инфографики, предлагая концепцию четырех фильтров медиаэстетического кода на основе социально-семиотического анализа коммуникационного пространства как места разворачивания семиозиса инфографики. С. И. Симаковой установлен эпистемологический потенциал семиотических объяснительных моделей в их применении к анализу семиосфер культуры: журналистики и новостной инфографики. В обзор трудов также включено направление организации контента в средствах массовой коммуникации: мультимедийной истории, лонгрида, сноуфолла, сторителлинга, спецпроектов. Автором статьи отмечен значимый и важнейший вклад С. И. Симаковой в исследование информационной графики и визуального образа в журналистике. Сделанные выводы основаны на результатах аналитических исследований, приведенных в обзоре. Автор статьи отмечает значимость деятельности С. И. Симаковой как научного руководителя, открывшего путь в науку молодым исследователям.
При подготовке материала были использованы интервью:
- интервью С. Симаковой Варваре Горновой, 2016 г.
- интервью С. Симаковой Екатерине Богаткиной, 2020 г.; опубликовано: https://vk.com/@writer_kb-svetlana-simakova-blagodarna-studentam-za-ih-zhelanie-pereve; дата обращения: 26.06.2025;
- Светлана Симакова: «Студенты стали более требовательными и ориентированными на практику» // http://mediazavod.ru/articles/daily/otraslevye-temy/education/svetlana-simakova-studenty-stali-bolee-trebovatelnymi-i-orientirovannymi-na-praktiku/; дата обращения 24.06.2025