Кичигин М. В.
1.
Кичигин, М. В. Воспитательный потенциал изучения истории Великой Отечественной войны в контексте реализации патриотического воспитания школьников / М. В. Кичигин. – DOI 10.18411/trnio-02-2025-11 // Тенденции развития науки и образования. – 2025. – № 118-1. – С. 41-45. – URL: https://doicode.ru/doifile/lj/118/lj022025p1.pdf (дата обращения: 21.04.2025).
Изучение истории ВОВ в школьном историческом образовании не просто отвечает требованиям современности, но реализует главные задачи, которые стоят перед общим образованием Российской Федерации. Одной из них является объективное изложение исторических знаний по истории. Воспитательный потенциал по истории ВОВ реализуется на уроках истории и во внеурочной деятельности. Воспитательный потенциал на уроках истории, основанный на изучении ярких исторических событий и места человека на войне, занимает приоритетное место в преподавании истории в школе и реализуется при помощи различных видов интерактивного обучения, работы с наглядными материалами, историческими источниками, веб-сайтами и Интернет-ресурсами. Внеурочная деятельность связана с исследовательской работой обучающихся, проведением исторических экскурсий по местам Воинской славы, военно-историческим и историко-краеведческим музеям, а также обучающиеся могут быть участниками поисковых экспедиций, которые занимаются исследованием мест и районов сражений ВОВ, с целью нахождения останков солдат и исторических артефактов. В процессе образовательной деятельности происходит формирование основ гражданственности, уважительного отношения к народам России, патриотизма. Помощь учителям-предметникам в реализации воспитательного потенциала оказывают Федеральный государственный образовательный стандарт, Историко-культурный стандарт и Концепция учебно-методического комплекса по отечественной истории.
