У Ц.
1.
У, Ц. Инклюзивное образование в современном китайском обществе: социологический анализ / Ц. У. – DOI 10.24158/spp.2024.7.3 // Общество: социология, психология, педагогика. – 2024. – № 7 (123). – С. 32-36. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=68512867 (дата обращения: 06.12.2024). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
Статья посвящена анализу инклюзивного образования в современном китайском обществе с использованием социологической методологии. В работе исследуются ключевые факторы, влияющие на развитие данного направления обучения в КНР. Среди них - государственная политика, социальные установки, культурные особенности и экономические условия. Особое внимание уделяется специфике развития инклюзивного образования на современном этапе и перспективам его трансформации в ближайшем будущем. Автор анализирует эффективность существующих моделей инклюзивного образования и предлагает рекомендации по совершенствованию системы за счет изменения принципов классифицирования и ранжирования форм инвалидности с целью приведения их в соответствие с принятыми Всемирной организацией здравоохранения; внесения дополнений в действующее законодательство Китая, касающихся образовательной политики как в школах, так и в вузах; повышения доступности инклюзивного образования за счет совершенствования инфраструктуры учебных заведений; увеличения числа преподавателей-профессионалов, чья педагогическая подготовка будет соответствовать требованиям инклюзии; роста финансовых вложений в обучение детей с особыми образовательными потребностями.
