Назарова О. Л.
1.
Лобанова, Е. Е. Инклюзивное образование в технических вузах России: проблемы и возможные пути решения / Е. Е. Лобанова, О. Л. Назарова, Л. И. Савва // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – Т. 10, № 2. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49186709 (дата обращения: 18.12.2023). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
В статье авторами представлены результаты реализации инклюзивного образования техническими высшими учебными заведениями России. Целью статьи является выявление основного круга проблем современного высшего образования в России, реализующего инклюзивный подход, перспектив обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в системе инклюзивного образования. Широко представлен инклюзивный подход, реализуемый в Магнитогорском государственном техническом университете им. Г. И. Носова. Освещены организация, формы и приёмы работы со студентами с ОВЗ и инвалидностью. Выявлены проблемы реализации инклюзивного образования в технических вузах: отсутствие доступной инфраструктуры для людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью; отсутствие в штатном расписании вуза ставок сурдопедагогов, психологов, тьюторов, помощников по сопровождению и других профильных специалистов; неготовность профессорско-преподавательского состава к реализации инклюзивного образования (преподаватели, как правило, недостаточно понимают специфику развития студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, особенности формирования их личностных качеств, протекания познавательных процессов, а также не владеют специальными методиками обучения). Разработана и представлена структурно-функциональная модель развития готовности преподавателей вуза к реализации инклюзивного образования. Подводя итоги работы, авторы отмечают, что технические вузы активно включились в процесс внедрения инклюзивного подхода в свою образовательную деятельность, но еще испытывают определенные трудности, которые при систематическом подходе в дальнейшем можно избежать.
