Кривотулова Е. В.
1.
Нейродидактический подход в инклюзивно-ориентированной практике профессионального образования / М. Р. Арпентьева, Е. В. Кривотулова, П. В. Меньшиков, О. П. Степанова // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2023. – № 3 (51). – С. 12-21. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54640230 (дата обращения: 11.01.2024). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
Актуальность и целесообразность исследования обусловлена тем, что нейропедагогическим технологиям нередко неоправданно приписывается особое значение в инклюзивно-ориентированной практике совместного обучения нормотипичных и ненормотипичных (с ОВЗ и/или иными особенностями) обучающихся вузов и колледжей. Реализованный в исследовании подход позволил сделать заключение о том, что, несмотря на декларации существенного повышения качества и результативности инклюзивно-ориентированного профессионального образования благодаря обогащению дидактики и иных сфер педагогики знаниями и разработками нейрологии и нейроцифровыми устройствами и технологиями, как якобы позволяющими существенно компенсировать имеющиеся пробелы обучения и дефекты развития и предотвращать появление таковых в будущем, практические возможности нейродидактики и ее теоретические основы существенно ограничены, отмечают авторы статьи.
