Научная библиотека ЧелГУ
Обратно к выставкам
Комментарии
VIVANT PROFESSŌRES! Людмила Александровна Месеняшина
Комментарии
Комментарии
Людмила Александровна Месеняшина — кандидат филологических наук, доктор педагогических наук, профессор; почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации; член Совета по русскому языку и российской словесности при Министерстве образования Челябинской области; автор более 200 публикаций.
О себе и своей семье Людмила Александровна рассказала в интервью на лектории «Зеленый понедельник» 31 июля 2023 года.
«Я родилась на ЧГРЭСе, никогда за всю свою жизнь не покидала своего ЧГРЭСа. Очень трудно найти более страстного патриота нашего региона. Я — дитя ГОЭЛРО».
Отец Людмилы Александровны — Булитко Александр Денисович — из Днепропетровской области (Екатеринославская губерния). Когда он учился в семилетке, к ним приезжал лектор из центра и привез карту ГОЭЛРО. Для сельского подростка это было что-то вроде сказки! Александр Денисович «заболел» электрификацией, когда закончил школу, решил учиться в энерготехникуме и поехал в Ростов. На выпускной энерготехникума приехал нарком тяжелой промышленности С. Орджоникидзе и сказал: «Надо выполнять ленинскую программу ГОЭЛРО. Кто из вас готов покинуть благодатный Северный Кавказ и отправиться работать на электростанции Урала и Сибири?» Александр Денисович был одним из тех, кто откликнулся на призыв С. Орджоникидзе. В Челябинске только пустили станцию — ЧГРЭС. Александра Денисовича как молодого специалиста пригласили в госкомиссию по защите дипломов в Челябинский энерготехникум. Это был первый выпуск Челябинского энерготехникума. Его заканчивала мама — Августа Павловна. Там они и познакомились. У Августы Павловны обнаружилась способность к языкам. По окончании института иностранных языков Августа Павловна учительствовала, преподавала иностранные языки (английский).
19 июня 1941 года Августа Павловна закончила институт и получила диплом. 20 июня молодой семье дали квартиру, в которую они сразу и переехали. А 22 июня началась война. На следующий день Александр Булитко получил повестку в военкомат.
В Челябинск начинают прибывать эвакуированные. И сначала семью уплотнили, а потом переселили в общежитие.
Отец прошел всю войну и вернулся. Но вернулся не сразу, потому что заканчивал войну уже в Китае.
«После войны папа очень много преподавал. Он был инженером, заслуженным изобретателем РСФСР, одно из его изобретений было запатентовано в 17 странах мира».
В 1949 году родилась дочь Людмила.
Училась Людмила Александровна в школе с общей программой (тогда еще не было никаких школьных специализаций). Пошла в восьмилетнюю школу № 44, а старшие классы (9 и 10) заканчивала в школе № 50 (на ул. Российская).
«Мне было все интересно. И уже когда окончила, тогда все стало ясно для меня. Что я, конечно, — гуманитарий.»
В школе она писала в газету и поэтому сначала думала о журналистике.
«Когда я училась в 9 классе, у нас был образован холдинг, слова такого не было, назывался радиопрессцентр. Туда входила и ежедневная газета и ежедневная радиопередача и сатирический еженедельник. Писалось все от руки. Две странички, две полосы. В каждой редакции был свой технический секретарь и редактор. Художники тоже в каждой редакции были свои. А я была руководителем этого холдинга, главным редактором.»
Однако в то время в Челябинске не было вуза с факультетом журналистики, семейные обстоятельства не позволяли уехать из дома: тяжело болела мать. Поэтому Людмила Александровна поступила в Педагогический институт на филологический факультет.
На вопрос «Кто во время учебы наиболее поспособствовал вашему профессиональному становлению», Людмила Александровна отмечает прежде всего Лидию Андреевну Глинкину (доктор филологических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы, лауреат премии им. В. П. Бирюкова, основатель научно-исследовательской лаборатории лингвокраеведения на Южном Урале).
Благодаря Лидии Андреевне, в конце первого курса увлеклась языкознанием. Лидия Андреевна предложила заниматься по свободному расписанию, индивидуальному плану. Она руководила курсовыми, а когда возникли проблемы с поступлением в аспирантуру, порекомендовала заниматься исследованиями самостоятельно в качестве соискателя.
«Я была отличницей, получала Ленинскую стипендию, была членом бюро факультетского комсомола, занималась вопросами идеологии. За все бралась с энтузиазмом — когда видела, что это по делу, и не терпела, когда что-то делалось для проформы.»
Окончив институт, по распределению Людмила Александровна работала в средней школе № 102 города Челябинска учителем русского языка и литературы.
Осенью 1976 года Людмила Александровна поступила в заочную аспирантуру Института русского языка при Академии наук в Москве. Научную биографию она начинала как синтаксист – кандидатская диссертация была посвящена изучению сложных предложений с придаточными изъяснительными в русском языке.
Научным руководителем стал Ефим Лазаревич Гинзбург — ведущий сотрудник Института русского языка РАН, автор и соавтор более 120 научных работ и словарей, в том числе Англо-русского словаря сочетаемости, Словаря-справочника Трудности изучения английского языка.
«Он научил меня всему, что я умею».
Характеризуя своего научного руководителя, Людмила Александровна отмечает
«невероятное сочетание безумной требовательности и абсолютно искренней доброты и заботы».1
Далеко не полный перечень ее работ включает около 50 публикаций по семантическому и коммуникативному синтаксису в теоретическом, прикладном и методическом направлениях.
Еще одна область научных интересов профессора Месеняшиной связана с изучением жанра. Людмила Александровна дает точное объяснение причины жанровых трансформаций в цифровую эпоху:
«Появление электронных средств фиксации речи создает реальные предпосылки для радикального изменения жанровой системы языка…»2
Людмила Александровна реагирует на новые веяния в филологии: она подключилась к научной дискуссии о соотношении жанра и формата и посвятила этой проблеме несколько статей.
Важным направлением в работе является изучение детского словесного творчества.
«Значительная часть моих исследований была построена благодаря моему старшему внуку. Я следила за его речью. А до этого – следила за речью своих детей. Они поставляли мне проблемы и материал для наблюдений».3
Детское литературное творчество в научном пояснении Л. А. Месеняшиной разворачивается различными сторонами: то как лингвистический источник, то как художественный текст со своими законами, то как игровой процесс, то как процесс освоения кодифицированного литературного языка.
Нельзя не упомянуть об онтолингвистических изысканиях Л. А. Месеняшиной. С ее помощью онтолингвистическая проблематика была расширена: теперь она включает вопросы не только младшего детства, но и старшего, школьного. В списке работ, посвященных детскому словестному творчеству и детской речи около 30 работ.
Пристальное внимание Людмилы Александровны к языку информационного пространства определяется его основной ролью – быть средством коммуникации.
«Сейчас главная проблема — это то, что люди пытаются самовыражаться (в том же интернете) и очень плохо понимают друг друга».4
Учебное пособие «Основы риторических знаний» предназначено для студентов, изучающих дисциплину «Русский язык и культура речи», и направлено на возможность углубить знания по риторике, связав их с общими знаниями по русскому языку, придав им общегуманитарную перспективу.
Теме изучения закономерностей построения речевых произведений в разных сферах коммуникации посвящена монография «Риторика русского делового и политического дискурса».
С особой теплотой Людмила Александровна отзывается об университете, называя его оазисом культуры, науки, просвещения!
«Мое отношение к университету уже давно определено: это не место работы, а смысл жизни. Всегда сравнивала наши с университетом отношения с отношениями с любимым человеком: есть моменты охлаждения, ссор, страстной любви или даже измен. Но всегда я к нему относилась как к близкому человеку. Это моя семья и даже больше».5
На сегодняшний день стаж работы на кафедре русского языка и литературы — 37 лет.
В 2000 году Людмила Александровна защитила докторскую диссертацию по теме «Динамика методологических парадигм в культурно-историческом опыте преподавания родного языка (на материале русского языка)».
В 2005 году она стала членом редколлегии международного (Россия, США, Украина) журнала «Школа диалога культур: философия, педагогика etc.».
«Глубочайшие теоретические разработки органично сочетаются с практической сферой деятельности: работы М. М. Бахтина и диалоги с В. Ф. Библером явились основанием эксперимента – существования Школы диалога культур в Челябинске, научным руководителем которой (а также целой плеяды педагогов-исследователей, защитивших кандидатские диссертации по тематике ШДК) стала Людмила Александровна. Каждое слово ребенка Л. А. Месеняшина умело интерпретирует, бережно обращаясь с ним, чутко слыша и чувствуя, делая выводы о развитии и функционировании языка». (Приходкина Н. Б., кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка и литературы историко-филологического факультета ЧелГУ6)
«Школа диалога культур – это не другая подача материала, отличающаяся от традиционной программы. Это ответ на потребности в познании ребенка».
Суть концепции Школы Людмила Александровна определила, как:
«Надо научить не мыслям, надо научить мыслить».3
«Школа диалога культур – это не технический прием, не методика и не технология. Это новая парадигма образования, значительно меняющая задачи учителя, и главное – его самопонимание».7
В 2000 году вышла коллективная монография «Проблемы формирования письменной речи» (В. Ф. Литовский, Л. А. Месеняшина, Р. С. Панова. – Челябинск: [Челябинский государственный университет], 2000. – 201 с.). Работа посвящена анализу педагогических, психологических и лингвистических результатов эксперимента, связанного с неординарной технологией формирования письменной речи в рамках методологической парадигмы Школы диалога культур.
О профессоре кафедры русского языка Челябинского госуниверситета Людмиле Александровне Месеняшиной говорят, что ее невозможно заставить заниматься тем, что будет заведомо неинтересно. И она подтверждает эти слова всей своей жизнью! Старейшина ЧелГУ, с головой уходя в науку, она не забывает о студенческом озорстве, исполняя «песни легкомысленного содержания», и никогда не идет на сделки с совестью.3
Не удивительно, что Людмила Александровна так любима и студентами, обучающимися в настоящее время, и теми, кто уже давно закончил университет. О том свидетельствуют слова ее бывших учеников:
«Азарт, ирония и самоирония, позитивность мироощущения, которые присущи Людмиле Александровне, – жизненно необходимы современнику. Она этому учит».
«Людмила Александровна, Вы – лучший преподаватель в современной России».
«Как же мы вас обожали за вашу легкость, чувство юмора и либеральность».
В 2010 и 2019 годах вышли юбилейные сборники, посвященные профессору Л. А. Месеняшиной: «Du choc des opinions jaillitla» (Челябинск: Энциклопедия, 2010) и «Актуальные вопросы речевого взаимодействия» (Челябинск: Изд-во ЧелГУ, 2019).
В сборниках представлены результаты исследований лингвистов и филологов по проблемам коммуникации, дискурсе художественной литературы, прикладных аспектах языкознания.
Людмила Александровна продолжает активно заниматься просветительской деятельностью в любых форматах. 12 сентября 2023 года профессор Месеняшина приняла участие в эфире программы «Говорит и показывает» на 31 канале и в эфире челябинского радио Sputnik. Темой обсуждения стал русский язык и изменения способов и стратегий коммуникации.
«Совсем не обязательно стать профессором, предпринимателем, телезвездой… Ведь любой человек, сумевший реализовать свои способности, поставить их на службу людям, – это всегда счастливый человек. Но вот как раз об этом детям и не говорят. Сегодня часто понятие счастья подменяется понятием успеха, а ведь это вовсе не синонимы…»8
* * *
Подбор материала, макет выставки: Чернышева Т. А., Мокрицкая Ю. В., Щербатова А. А.; фото книг, редактирование: Щербатова А. А., библиографическое описание: Рау С. Г.
Т. 3 / Е. В. Абызгареева, С. С. Аганин, М. К. Иванова [и др.] .– 2020. – 241 с.: ил. – Библиогр. в конце ст. – ISBN 978-5-89204-297-0. – URL: http://library.csu.ru/rbooks2/view2?code=texts/007765/nauka-xxi-v-xliv.