Комментарии
Инклюзия — ремесло быть живым и принимать мир таким, какой он есть. Инклюзия — когда людям нужны люди, чтобы быть людьми, а из разного — получается красивое цельное.
Инклюзивное образование (англ inclusion — включение, включающее образование, совместное обучение) — форма обучения, при которой каждому человеку, независимо от имеющихся физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных, языковых и других особенностей, предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях.
Восемь принципов инклюзивного образования:
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Челябинский государственный университет занимается обучением инвалидов с 1992 года. В основу доступности высшего образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья положено инклюзивное обучение и сопровождение учебы, что позволяет обучать инвалидов с различными видами и степенью физических нарушений. Сначала это был эксперимент, в рамках которого были набраны две группы студентов на юридический, экономический и филологический факультеты. Университет постоянно получал поддержку и содействие от Главного управления социальной защиты населения Челябинской области.
С 1995 года университет перешел от эксперимента к постоянной работе по обучению инвалидов на факультетах. В 1996 году был создан факультет доступности высшего образования. Центр профессиональной и социальной реабилитации лиц с ограниченными физическими возможностями вошел в состав факультета доступности высшего образования в 1996 г. как преемник отделения инвалидов. 30 мая 1997 года совет университета принял решение о переходе к интегрированному обучению инвалидов. Именно тогда в университете сформировались основные составляющие системы интегрированного обучения инвалидов: специальная довузовская подготовка, профориентация, сопровождение учебы.
В 1999 году был создан Региональный учебно-научный центр инклюзивного образования. РУНЦИО — это комплексная инновационная структура, организованная для создания условий, обеспечивающих доступность высшего образования для инвалидов на базе сотрудничества с подразделениями университета, административными органами, образовательными учреждениями, научными и другими организациями города Челябинска, Челябинской области и РФ.
Начиная с 2000 г. для студентов-инвалидов созданы специализированные аудитории, безбарьерная архитектурная среда «Путь к независимой жизни» и др.
С 2004 года Министерством образования и науки России университету присвоен статус базового образовательного учреждения высшего профессионального образования, обеспечивающего условия для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в Уральском федеральном округе.
В 2006 г. университет вошел в Международный консорциум вузов Pen-International, обучающих инвалидов по слуху.
При организации инклюзивного обучения в ЧелГУ учитывался как российский опыт, так и результаты международного сотрудничества университета по проектам Еврокомиссии и международных фондов. Практика осуществления инклюзивного обучения инвалидов в ЧелГУ признана экспертами Еврокомиссии по образованию образцовой.
В 2014 году ЧелГУ получил статус федеральной инновационной площадки по проекту «Инновационная модель инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации высшего образования». В университете была принята Программа развития инклюзивного образования на 2014–2018 годы, целью которой было повышение уровня доступности высшего образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья путём создания специальных условий, обеспечивающих получение ими высшего образования.
В 2017 году на базе Челябинского государственного университета по решению Минобрнауки России создан Ресурсный учебно-методический центр (РУМЦ) по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, территорией ответственности которого является Челябинская область, Свердловская область, Курганская область (приказ Минобрнауки России от 20.10.2017 №1021). В настоящее время сеть РУМЦ в России включает 21 вуз.
В 2021/22 году на факультетах, в институтах, филиалах и колледже ЧелГУ обучается 153 студента с инвалидностью по всем формам обучения, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий. Среди студентов-инвалидов ЧелГУ 11% имеют первую группу инвалидности, 21% — вторую группу, 67% — третью группу, 1% имеют статус «лицо с ОВЗ». Более 27% студентов имеют нарушения опорно-двигательного аппарата, в том числе передвигающиеся на коляске, 13% студентов имеют нарушения зрения, 10% студентов — нарушения слуха, значительная часть студентов-инвалидов (около 39%) имеет нарушения различных органов и систем организма. К поступлению в ЧелГУ ежегодно в Ресурсном учебно-методическом центре по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ готовится группа молодых людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
Профориентация школьников с ОВЗ и инвалидностью — важное направление деятельности РУМЦ. Большое значение здесь имеет международный чемпионат «Абилимпикс» — конкурс профессионального мастерства людей с инвалидностью. Он для разных возрастных категорий — от школьников, студентов до взрослых специалистов. Наш университет проводит соревнования по девяти компетенциям, требующим профессионального образования. Это возможность попробовать себя в выбранной профессии, выполнив задание. Для студентов очень важно в ходе этого конкурса пообщаться на профессиональном языке не с преподавателями, которые ставят оценку, а со специалистами, которые в этой области работают. У победителей есть возможность пройти стажировку на партнерском предприятии или в организации. Чемпионат «Абилимпикс» - точка развития межведомственного взаимодействия и развития региональных систем инклюзивного профессионального образования.
С 1998 года 476 выпускников с инвалидностью успешно окончили ЧелГУ, в том числе более 60% выпускников из числа инвалидов трудоустроено.
В своей деятельности по реализации интегрированного обучения инвалидов ЧелГУ осуществляет широкое партнерство на различных уровнях: с региональными и муниципальными органами исполнительной власти, органами социальной защиты населения, образования, медицины и занятости, образовательными учреждениями, обществами инвалидов, общественными организациями, коммерческими структурами и т.д.
— Приятно видеть, как общество через отношение к проблемам, которыми мы занимаемся, постепенно меняется, становится лучше, гуманнее. У человека появляется больше возможностей проявить себя. Доступная среда в широком смысле — не только свободное передвижение, но и возможность всестороннего развития. Исторически сложилось так, что именно вузы, и в первую очередь наш ЧелГУ, стали создавать эти условия. Потом включились колледжи, школы. Все больше обращают внимание и на городскую среду, экономическую, транспортную инфраструктуру. Индивидуализация, персонализация образования — мировой тренд, и мы стараемся ему соответствовать, — говорит Дарья Феликсовна Романенкова, начальник РУМЦ ЧелГУ, кандидат педагогических наук, доцент.
Научная библиотека Челябинского государственного университета включилась в реализацию программы через использование комплекса адаптивных технологий, предназначенных для обеспечения равного доступа к образовательным ресурсам и комфортного обучения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В специализированном медиацентре библиотеки (1 корп., ауд. 206) созданы специальные рабочие места для студентов с нарушениями зрения. Электронные библиотечные системы, к которым организован доступ в библиотеке, соответствуют федеральным государственным стандартам обучения, в том числе в отношении требований, предъявляемых к процессу обучения лиц с ограниченными возможностям.
На выставке, подготовленной сотрудниками читального зала № 1 и информационно-библиографического отдела 2-го корпуса, представлены научные, научно-популярные и учебные издания из фонда научной библиотеки ЧелГУ, электронные издания (доступ авторизованным пользователям). Выставка содержит список статей сотрудников и преподавателей ЧелГУ.
1. Подготовка компетентных выпускников вуза с ограниченными возможностями здоровья средствами педагогического дизайна : коллективная монография / под редакцией С. А. Курносовой. – Челябинск : [б. и.], 2014. – 250 с. – ISBN 978-5-904756-22-2. – Текст : непосредственный.
Коллективная монография объединяет усилия авторского коллектива исследователей, в сфере научных интересов которых находится актуальная проблема педагогической науки и практики: подготовка компетентных выпускников вуза, имеющих ограниченные возможности здоровья. Перспективным, с точки зрения авторов, является всестороннее использование потенциала педагогического дизайна информационно-образовательного пространства образовательной организации. Монография имеет значение для дальнейшего изучения теоретико-методологических и методико-технологических основ профессионального инклюзивного образования.
2. Инновационные технологии в проблемном поле управления качеством образования : сборник научных статей / Г. А. Абрамовских [и др.] ; научный редактор А. Ю. Акмалов. – Челябинск : Печатный двор, 2017. – 218 с. – ISBN 978-5-904756-42-0. – Текст : непосредственный.
В научном издании представлены статьи слушателей Института повышения квалификации и переподготовки кадров, преподавателей образовательных организаций среднего профессионального и высшего образования, педагогов общеобразовательных школ. Научное издание адресовано работникам общего, профессионального и высшего образования, студентам, магистрантам, аспирантам и широкому кругу лиц, интересующихся проблемами современных технологий в образовании.
3. Инклюзивное профессиональное образование в Уральском федеральном округе : тематический сборник статей / ответственные за выпуск: А. Н. Шавалиев, Ф. Г. Исламгалиев, С. Л. Чешко. – Екатеринбург : [б. и.], 2016. – 179 с.: ил. – Текст : непосредственный.
Сборник статей отражает опыт работы профессиональных образовательных организаций УрФО по созданию условий доступности профессионального образования и профессионального обучения инвалидов и лиц с ОВЗ, организации инклюзивного профессионального образования.
Данный сборник предназначен для руководителей, педагогических работников, специалистов профессиональных образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное профессиональное образование.
4. Организационно-педагогические условия инклюзивного образования в профессиональных образовательных организациях Уральского федерального округа : информационно-методический сборник / ответственные за выпуск: Ф. Г. Исламгалиев, С. Л. Чешко, Е. В. Щанова. – Екатеринбург : [б. и.], 2014. – 131 с.: ил. – Текст : непосредственный.
В сборник включены нормативные документы, проекты локальных актов, регламентирующих профессиональное инклюзивное образование.
1. Новые вызовы высшего образования в области общественных наук: предмет, методы и технологии : сборник трудов Всероссийской научно-методической конференции, Челябинск, 27-28 ноября 2019 года / Т. И. Горчакова [и др.] ; под редакцией В. И. Бархатова. – Челябинск : Издательство Челябинского государственного университета, 2019. – 283 с.: ил. – ISBN 978-5-7271-1624-1. – Текст : непосредственный.
Статьи участников конференции отражают проблемы использования новых методов и технологий преподавания в вузах, в том числе для лиц с ОВЗ и инвалидов. В сборник включена статья Е. А. Мартыновой, Д. Ф. Романенковой «Формы адаптации образовательных программ инклюзивного высшего образования».
2. Непрерывное инклюзивное профессиональное образование : материалы Межрегиональной научно-практической конференции, Челябинск, 22-23 октября 2018 года / Л. Ф. Башмакова, Е. А. Богачева, Д. В. Викторов [и др.] ; под общей редакцией Д. Ф. Романенковой. – Челябинск : Издательство Челябинского государственного университета, 2019. – 144 с.: ил. – ISBN 978-5-7271-1571-8. – Текст : непосредственный.
В издание вошли статьи, связанные с развитием региональных систем инклюзивного образования, профориентацией и подготовкой лиц с инвалидностью и ОВЗ по востребованным в экономике профессиям и специальностям, их сопровождением при получении профессионального образования и последующем трудоустройстве, конкурсами профессионального мастерства, использованием современных образовательно-реабилитационных технологий и др.
3. Международный конгресс практиков инклюзивного образования, приуроченный к 20-летию обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья Университетом управления «ТИСБИ», Казань, 15-17 февраля 2016 года : материалы / под редакцией Н. М. Прусс. – Казань : ТИСБИ, 2016. – 403 с. – Текст : непосредственный.
Сборник включает доклады участников Международного конгресса практиков инклюзивного образования, в которых отражены результаты практического российского опыта в реализации инклюзивного образования всех уровней. Представлены современные подходы, методы и технологии обучения и воспитания детей, студентов и слушателей с ограниченными возможностями здоровья на всех ступенях образования.
4. Инклюзивное профессиональное образование : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Челябинск, 21-22 ноября 2014 года / ответственный редактор М. В. Овчинников. – Челябинск : Издательство Челябинского государственного университета, 2015. – 260 с.: ил. – ISBN 978-5-7271-1275-5. – Текст : непосредственный.
Сборник посвящен вопросам инклюзивного образования высшего и среднего профессионального образования. Авторы рассматривают проблемы подготовки преподавательских кадров и персонала для работы с инвалидами, создания и реализации образовательных программ для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, вопросы нормативно-правового и организационного обеспечения инвалидов. Работа конференции проходила по секциям, и статьи сборника отражают работу этих секций. 1 секция: Проблемы подготовки преподавателей и специального персонала для работы с инвалидами. 2 секция: Особенности создания и реализации образовательных программ для обучения инвалидов на базе обновлённых ФГОС. 3 секция: Вопросы нормативно-правового и организационного обеспечения образования инвалидов в организациях среднего профессионального образования. 4 секция: Вопросы нормативно-правового и организационного обеспечения образования инвалидов в вузах.
5. Инклюзивное образование: практика, исследования, методология : сборник материалов II Международной научно-практической конференции, 26- 28 июня 2013 года / редколлегия: С. В. Алехина (отв. ред.) [и др.]. – Москва : Буки – Веди, 2013. – 711 с. – ISBN 978-5- 4465-0170-0. – Текст : непосредственный.
В сборнике представлены работы в рамках II Международной научно-практической конференции, состоявшейся 26-28 июня 2013 года в Московском городском психолого-педагогическом университете, отражающие усилия науки, практики и общественности в развитии инклюзивного образования как основы гуманизации российского общества. В работах обсуждаются теоретические и методологические основы инклюзивного образования, анализируется российский и зарубежный опыт развития инклюзивного процесса в общем, дополнительном и профессиональном образовании. В сборник включены статьи сотрудников ЧелГУ: Е. А. Мартыновой и Д. Ф. Романенковой «Основные подходы к разработке федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования с учетом условий инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья» и Н. А. Романович «Профориентационная работа как важный фактор эффективности реализации инклюзивного образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья».
6. Инновационные процессы в системе непрерывного образования: теория и практика : материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции 30 апреля 2013 года / Т. И. Виноградова [и др.] ; редколлегия: С. А. Репин [и др.]. – Челябинск : [б. и.], 2013. – 159 с. – ISBN 978-5-904756-15-4. – Текст : непосредственный.
Сборник материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции содержит работы ученых, исследователей и педагогов-практиков из разных городов России. В сборник также включены тексты статей преподавателей ЧелГУ: Мартынова Е. А., Коростелева Н. А. «Социально-педагогические подходы к инклюзивному обучению инвалидов в вузе»; Романенкова Д. Ф. «Современные тенденции развития профессионального образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья».
7. Международный диалог: инклюзия через всю жизнь : материалы Международного образовательного форума, 28-29 ноября 2013 г. / Южный Федеральный Университет [и др.] ; научный редактор М. А. Боровская. – Москва : Вузовская книга, 2013. – 228 с. – ISBN 978-5-9502-0601-6. – Текст : непосредственный.
Статьи сборника затрагивают актуальные проблемы индивидуализации образования и вопросы научно-методического обеспечения образовательного процесса инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного обучения, вопросы создания условий для образования этих категорий обучающихся во всех регионах России. В форуме приняли участие представители ЧелГУ. В сборник включена статья Е.А. Мартыновой и Д.Ф. Романенковой «Об основных направлениях деятельности по нормативно-методическому обеспечению организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования и профессиональных образовательных организациях».
8. Непрерывное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья в государствах-участниках СНГ : достижения, проблемы, перспективы : материалы Международной научно- практической видеоконференции, 29 ноября 2012 г. / редколлегия: Е. В. Жгулев (отв. ред.) [и др.]. – Санкт-Петербург : СПбГЭУ, 2013. – 185 с. – ISBN 978-5-9978-0583-8. – Текст : непосредственный.
В сборнике представлены доклады и выступления, призванные содействовать совершенствованию национальной законодательно-правовой базы, регулирующей непрерывное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья в государствах – участниках СНГ, концептуальных подходов к развитию этого образования, его теории и практики. В сборник включена статья преподавателей ЧелГУ Е. А. Мартыновой и Д. Ф Романенковой «Основные положения организации образовательного процесса для инвалидов в Челябинском государственном университете».
9. Инвалид в XXI веке: образование, трудоустройство, социальная интеграция : сборник материалов Международной научно-практической конференции, Москва, 21-22 мая 2015 г. – Москва : МГГЭУ, 2015. – 186 с. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24241964 (дата обращения: 20.10.2022). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY. – Текст : электронный.
Международная научно-практическая конференция «Инвалид в XXI веке: образование, трудоустройство, социальная интеграция» посвящена широкому кругу актуальных вопросов, требующих научной разработки. Объединяющей идеей для сообщества ученых и практиков, принявших участие в Конференции, стала проблема инвалидности в различных ее аспектах: от образования и профессиональной самореализации людей с инвалидностью до их правового, экономического и социального в широком смысле статуса. Конференция стала одним из важнейших представительских мероприятий, посвященных 25-летию Московского государственного гуманитарно-экономического университета.
10. Инклюзивное образование: теория и практика : сборник материалов Международной научно-практической конференции, 09-10 июня 2016 г. / отв. ред.: О. Ю. Бухаренкова, И. А. Телина, Т. В. Тимохина. – Орехово-Зуево : ГГТУ, 2016. – 955 с. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26473454 (дата обращения: 20.10.2022). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY. – Текст : электронный.
В сборнике представлены материалы международной научно-практической конференции «Инклюзивное образование: теория и практика» (9-10 июня 2016 года, Орехово-Зуево). Материалы сборника отражают теоретические и практические аспекты внедрения инклюзивных технологий психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей в различных образовательных 89 организациях России и зарубежья. Раздел VI посвящен вопросам инклюзии на различных уровнях профессионального образования.
1. Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в вузе : учебное пособие / Е. А. Мартынова [и др.] ; под ред. С. Т. Кохана. – Чита : Забайкальский государственный университет, 2018. – 171 с.: ил. – ISBN 978-5-9293-2162-7. – Текст : непосредственный.
В учебном пособии даны теоретические и практические аспекты организации процесса комплексного психолого-педагогического сопровождения и консультирования студентов с инвалидностью и их семьей. Приведен материал по проблемам формирования толерантности и организации профессиональной социализации данной категории студентов. Преподаватели ЧелГУ Е. А. Мартынова, Д.Ф. Романенкова, Н. А. Романович являются авторами 1 главы учебного пособия.
2. Мартынова, Е. А. Разработка адаптированных образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, программ специалиста) для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов : учебное пособие / Е. А. Мартынова, Д. Ф. Романенкова, Н. А. Романович .– 2-е изд., доп. и перераб. – Челябинск : Полиграф-Мастер, 2016. – 70 с. – ISBN 978-5-9772-0362-3. – Текст : непосредственный.
2-е издание учебного пособия, дополненное и переработанное, предназначено для студентов вузов, обучающихся по педагогическим и психолого-педагогическим специальностям и направлениям подготовки, слушателей образовательных программ дополнительного профессионального образования, для педагогических работников образовательных организаций высшего образования, работающих с инвалидами и лицами с ОВЗ.
Работа выполнена в рамках государственного задания Министерства образования и науки Российской Федерации «Научно-методическое сопровождение разработки примерных основных образовательных программ по областям образования, в том числе научно-методическое обеспечение разработки и внедрения специальных программ высшего образования, адаптированных для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья».
3. Мартынова, Е. А. Разработка и реализация адаптированных для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья образовательных программ среднего профессионального образования : учебное пособие / Е. А. Мартынова, Д. Ф. Романенкова, Н. А. Романович. – Челябинск : Полиграф-Мастер, 2016. – 109 с. – ISBN 978-5-9772-0351-7. – Текст : непосредственный. – То же. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26847182 (дата обращения: 20.10.2022). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY. – Текст : электронный.
Учебное пособие выполнено в рамках государственного задания Министерства образования и науки Российской Федерации «Нормативно-методическое и организационно-аналитическое сопровождение создания в образовательных организациях специальных условий для получения среднего профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий».
4. Мартынова, Е. А. Организация инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях : учебное пособие / Е. А. Мартынова, Д. Ф. Романенкова, Н. А. Романович. – 2-е изд., доп. и перераб. – Челябинск : Полиграф-Мастер, 2016. – 101 с. – Текст : непосредственный. – То же. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26650524 (дата обращения: 20.10.2022). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY. – Текст : электронный.
Пособие предназначено для студентов вузов, обучающихся по педагогическим и психолого-педагогическим специальностям и направлениям подготовки, слушателей образовательных программ дополнительного профессионального образования, для педагогических работников профессиональных образовательных организаций, работающих с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Материал, изложенный в пособии, может быть полезен аспирантам и сотрудникам образовательных организаций, занимающимся вопросами инклюзивного образования. Работа выполнена в рамках государственного задания Минобрнауки России по проекту № 27.120.2016/НМ «Нормативно-методическое и организационно-аналитическое сопровождение развития инклюзивного среднего профессионального образования».
5. Мартынова, Е. А. Довузовская подготовка и профориентация инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе профессионального образования : учебное пособие / Е. А. Мартынова, Д. Ф. Романенкова, Н. А. Романович ; Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет», Региональный учебно-научный центр инклюзивного образования. – Челябинск : Полиграф-Мастер, 2014. – 73 с. – ISBN 978-5-9772-0301-2. – Текст : непосредственный.
Пособие выполнено в рамках государственных заданий Министерства образования и науки Российской Федерации «Научно-методическое сопровождение разработки примерных основных образовательных программ по областям образования, в том числе научно-методическое обеспечение разработки и внедрения специальных программ высшего образования, адаптированных для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья» и «Разработка научно-методических основ формирования перечня мероприятий по созданию в учреждениях профессионального образования условий для получения профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, а также научно-методическое и информационно-программное сопровождение учета специальных программ профессионального образования, адаптированных для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья».
6. Романенкова, Д. Ф. Организация инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях : учебное пособие / Д. Ф. Романенкова, Н. А. Романович. – Челябинск : Полиграф-Мастер, 2013. – 115 с. – ISBN 978-5-9772-0280-0. – Текст : непосредственный.
В учебном пособии представлены рекомендации по организации инклюзивного обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, основанные на аналитическом обзоре опыта обучения инвалидов, основополагающих международных подходах в сочетании с требованиями российского законодательства, многолетнем опыте авторов пособия.
Список статей (.pdf) преподавателей и сотрудников ЧелГУ к 30-летию инклюзивной деятельности университета по теме «Инклюзивное образование в организациях высшего и среднего профессионального образования».
К замечательной дате 30-летия инклюзивного образования в ЧелГУ библиотека запустила новый сервис «Библиографические указатели», первым указателем в котором стал указатель «Инклюзивное профессиональное образование».
Библиографический указатель «Инклюзивное профессиональное образование» на новом сервисе «Библиографические указатели» создан на основе указателя, подготовленного информационно-библиографическим отделом в 2017 году, и в ближайшее время в него будут включены статьи за 2018-2022 гг., а в дальнейшем он будет постоянно пополняться новыми материалами, актуализироваться.
В указателе отражены нормативные, правовые и методические документы по вопросам инклюзивного образования. В отдельные разделы выделены материалы, освещающие процессы обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в средних профессиональных и высших учебных заведениях, вопросы повышения квалификации преподавателей ссузов и вузов в условиях инклюзивного обучения, а также международный опыт в сфере профессионального инклюзивного образования. Значительная часть публикаций знакомит с опытом организации инклюзивного образования в Челябинском государственном университете.
Библиографический указатель будет интересен специалистам инклюзивного образования и всем, интересующимся вопросами процесса обучения лиц с ограниченными возможностям.